Jogos de computador na sala de aula - são o caminho a seguir?

Houve um aumento no impulso para informatizar as salas de aula na Austrália, que tem correspondido com a integração do que é chamado de Tecnologia da Informação e Comunicação, TIC ou para breve, no currículo oficial. Esse impulso tem sido em toda a linha em termos de áreas de aprendizagem, com todos os assuntos necessários agora oficialmente ou não para maximizar o uso de computadores como ferramentas de aprendizagem.

Aprender a operar computadores é sem dúvida uma habilidade essencial para os jovens de hoje. Muitos postos de trabalho exigem conhecimentos de informática, pelo menos básicos que podem incluir o uso de planilhas, a familiaridade software de escritório e até um pouco de know-how técnico, como forma de substituir os cartuchos de impressora, encontrar locais de arquivos corretos no sistema do computador principal e assim por diante. Pode até haver um benefício em alunos que têm alguma familiaridade com o software de edição de foto e programas básicos de desenho.

Parece no entanto, que o impulso para o uso do computador vai muito além dessas habilidades básicas. O Instituto Vitoriano de Ensino (órgão do governo) publicou recentemente um artigo sobre jogos de computador na sala de aula e afirmou: "Existem muitos caminhos para combinar o uso de jogos de vídeo com currículo em sala de aula." (Edição de março iTeach 2008). Eles, então, continuar a dar exemplos de jogos que estão sendo utilizados em Inglês e Matemática para ensinar o conteúdo do curso. Embora possa ser verdade que os jovens estão mais focados em jogos de computador do que durante o trabalho de sala de aula regular, o uso prolongado de computadores desta maneira não consegue resolver alguns problemas significativos.

O primeiro é a capacidade do aluno de se concentrar em uma tarefa sem a atração de entretenimento contínuo. Uma das funções da escola é preparar os jovens para a vida em sociedade. Como adultos, esses jovens não será continuamente entretido simplesmente para ter-los a alcançar uma tarefa ou conjunto de dominar uma habilidade necessária. Eles deverão fazê-lo por vontade própria ou enfrentar as consequências de não fazê-lo. Os jovens precisam desenvolver as competências e experiências para lidar com estas situações antes de deixar a escola ou eles vão enfrentar um choque significativo uma vez que entra sociedade.

A segunda questão é a de habilidades básicas. Conhecimento, como factos de multiplicação, habilidades adição, alfabetização básica pode ser dominada através da aplicação e esforço. Muitas coisas precisam ser memorizados e que só pode ocorrer em um ambiente de concentração tranquila. O uso de jogos de computador com as suas imagens de tela mudando rapidamente e, muitas vezes distraem efeitos de áudio não fornece o ambiente correto para este tipo de aprendizagem.

O uso prolongado de jogos de computador nas escolas é, pelo contrário, toda a "sentar-se e fazer o seu trabalho" para a aprendizagem. Este corre o risco de transformar as escolas em zonas de entretenimento onde os jovens são ocupados, em vez de ensinar. Se essa abordagem continua, a educação vai se tornar um circo e padrões de aprendizagem continuará a declinar, deixando nossos filhos para enfrentar o futuro sem as habilidades básicas que eles necessitam para sobreviver e prosperar na sociedade.

Os computadores devem ser incluídos no currículo, não há dúvida. Mas seu uso deve ser restrito a aplicações que as crianças terão de dominar antes de sair da escola, a fim de lidar no trabalho. Não é aceitável simplesmente sentar as crianças na frente de jogos de computador na escola só porque eles gostam de jogar jogos e mantém-los quietos....